Valenzuela (2003) plantea la evaluación del aprendizaje en la educación a distancia a través de siete prácticas concretas, en todas el elemento escencial es el recurso tecnológico y la interactividad, aplicada en forma sincrónica y asincrónica.
jueves, 29 de abril de 2010
¿Como se evalua el aprendizaje en la educación con un recurso tecnológico?
Valenzuela (2003) plantea la evaluación del aprendizaje en la educación a distancia a través de siete prácticas concretas, en todas el elemento escencial es el recurso tecnológico y la interactividad, aplicada en forma sincrónica y asincrónica.
¿A qué se refieren los recursos educativos abiertos?
Conocidos con la sigla REA y fundamentados en la siguiente premisa:
“El conocimiento es un bien público y tanto la tecnología en general, como Internet en particular, ofrecen una oportunidad extraordinaria para que cualquiera, desde cualquier sitio, comparta, use y aproveche este conocimiento” (Fundación Hewlett iniciativa “Recursos Educativos Abiertos”. http://www.eduteka.org/OER.php.Recuperado Abril 27 de 2.010)
Los recursos educativos abiertos se definen como:
“Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor” (Fundación Hewlett iniciativa “Recursos Educativos Abiertos”. http://www.eduteka.org/OER.php.Recuperado Abril 27 de 2.010)
“Materiales en formato digital que se ofrecen de manera gratuita y abierta para educadores, estudiantes y autodidactas para su uso y re-uso en la ensenanza, el aprendizaje y la investigación”( Silicia, M.A.2007. Más allá de los contenidos: compartiendo el diseño de los recursos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 26-35. http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/sicilia.pdf. Recuperado Abril 26 de 2.010)
Estos recursos son de tres tipos:
•Contenidos educativos
•Herramientas
•Recursos de implementación.
“El conocimiento es un bien público y tanto la tecnología en general, como Internet en particular, ofrecen una oportunidad extraordinaria para que cualquiera, desde cualquier sitio, comparta, use y aproveche este conocimiento” (Fundación Hewlett iniciativa “Recursos Educativos Abiertos”. http://www.eduteka.org/OER.php.Recuperado Abril 27 de 2.010)
Los recursos educativos abiertos se definen como:
“Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor” (Fundación Hewlett iniciativa “Recursos Educativos Abiertos”. http://www.eduteka.org/OER.php.Recuperado Abril 27 de 2.010)
“Materiales en formato digital que se ofrecen de manera gratuita y abierta para educadores, estudiantes y autodidactas para su uso y re-uso en la ensenanza, el aprendizaje y la investigación”( Silicia, M.A.2007. Más allá de los contenidos: compartiendo el diseño de los recursos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 26-35. http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/sicilia.pdf. Recuperado Abril 26 de 2.010)
Estos recursos son de tres tipos:
•Contenidos educativos
•Herramientas
•Recursos de implementación.
¿Qué son los objetos de aprendizaje?
La siguiente grafica ilustra el concepto objetos de aprendizaje (OA)
domingo, 28 de marzo de 2010
¿Para que se usa el radio chat?
La radio interactiva, promueve un rol activo en el proceso enseñanza-aprendizaje en los estudiantes (Moulton, 1994; Bosch, 1997) e incentiva al oyente hacia un proceso de atención activa (Norman, 1993). Citados en Lozano (2008, p. 249).
El Chat con sus propiedades básicas de envío de mensaje de texto y utilizando la interacción cruzada, facilita el diálogo y motiva la participación.
Una sesión de Radio-Chat exitosa con fines educativos requiere:
- Plantear propósitos instruccionales
- Considerar los objetivos de aprendizaje que se buscan.
El radio-Chat es un herramienta de apoyo que se plantea desde seis escenarios:
- Apoyo a la retroalimentación,
- Entrevista,
- Panel de expertos,
- Participación de estudiantes
- Asesorías
- Invitados internacionales
¿Cómo se emplea el audio y el video por Internet para fines didácticos?
El empleo del audio y el video por internet con fines didácticos permite generar mayor interacción entre los participantes de un curso o grupo académico sobrepasando las distancias geográficas ya su vez da mayor agilidad e interacción para la discusión y la construcción de conocimientos.
El audio es la técnica o dispositivo relativo al registro o a la trasmisión de los sonidos y “El video es la técnica que permite registrar la imagen y el sonido en un soporte y rep”roducirlos en una pantalla” (Lozano, 2007.)
Los fines didácticos de ayuda para la educación del audio y el video según lo menciona Lozano se dan cuando el sonido se convierte en imagen, pues al escuchar lo que se transmite comenzamos a elaborar imágenes en nuestra mente y el video permite la integración de las capacidades emocionales y cognoscitivas, ya que sensibiliza y capta la atención del público. Se toman en cuenta para su utilización:
- La disposición del estudiante
- Material de corta duración.
- Favorecer la atención, no distraer.
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